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bet356官方网站2018届毕业设计总结

[ 作者: bet356官方网站    出自:    发表时间: 2018-06-19   点击: 534 ]

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bet356官方网站2018届毕业设计总结

 

通过学院全体教师的用心指导,学生的认真准备,2018届于2018年5月19-20日完成了第一轮答辩工作,2018年5月26日进行了第二次毕业设计答辩。回顾本次毕业设计工作,我们积累了一定的经验,但也存在一些问题,特总结如下:

一、本学期毕业设计工作的成绩和经验

1、按照人才培养要求,主动做好毕业设计工作计划

学院针对风景园林及园林两个专业情况的差异,在2016年上个学期完成了两个专业的毕业设计选题及指导老师确定工作。大多数教师能够很好的将毕业设计的要求和任务提前下发学生。并且教师也能够主动和学生进行沟通和联系,进行了较为有效的指导。

2、将毕业设计与毕业实习较好的结合

本次毕业设计的学生中90%的学生的毕业设计的选题,是在实习单位完成选题。所以,课题有很好的应用性。通过将毕业实习与毕业设计进行结合,能够充分利用实习条件,降低了两者之间的冲突,甚至使二者有机地结合起来。部分学生也为将来就业完成了较好的作品集。

3、合理配置指导教师的力量,保证答辩工作的质量和水平

十个指头不一般长,一个教研室的教师力量也不均等。所以在分排答辩小组时,注重两个小组的力量均等,并坚持统一的标准,从而避免使学生感觉某个答辩小组过于严厉,而另一个过于宽松。答辩小组组成由教授委员会担任最后成绩审核,分别以吕金海教授、皮建辉教授担任组长,各个小组成员的老师进行优化组合。学生答辩时采取按照学号顺序分组,分别安排在两个答辩小组,避免学生跟随自己指导老师,出现评分较松的现象。同时,答辩中,全体成员注意互相交流沟通,两个小组在答辩中途休息期间,进行小结,交流上午答辩情况。下午答辩完成后,各答辩小组分组讨论得出各小组成绩,最后两个小组又统一讨论,教授委员会总体把关,确定最终答辩成绩,让全体教师均能对学生成绩进行公平评价。

4、注重实效和效率,反对形式主义

毕业设计的指导和答辩工作的最终目的是使毕业生在毕业之前的得到专业上的一次综合训练。因此,学生达到训练目的才是我们所期望的最终结果。为此在毕业设计工作的各个内容和环节上都以此为工作标准和依据,不做表面文章,避免走过场,注重实际效果和效率,避免形式主义,赢得了教师和学生的好评。

5、评审成绩采用集体打分的方式

本次毕业设计的评审老师意见,要求学生在答辩前三天将作品做成展板,统一展出,然后所有的专业老师,一起进行集体评阅,能够通过的学生,才能够参加答辩,否则,直接取消一次答辩的机会,进行重大修改后才能进行二次答辩。同时,通过展出,也让学生原来想采用抄袭的方式来完成毕业设计的途径给堵死了,因为所有作品摆在校园展出,是必须接受全校的师生的评定的,因此,学生也没敢将自己原来想鱼龙混杂的东西作为作品展出,有效的遏制了往届有学生抄袭的现象。

6、出现了一批优秀毕业设计作品

其中风景园林专业陈忆静、刘玲、李冰倩、周苡任,园林专业的欧雪霞等同学的作品表现形式较好,有很好的应用价值,在答辩时表现突出,对自己方案十分熟悉,问题回答准确,答辩委员会推荐为优秀。

二、存在问题

1、答辩工作安排欠周全

前期在答辩工作准备不足,有60%的学生,在答辩前没有将完整的毕业设计作品交于指导老师评阅,也只有10%左右学生将自己的完整设计作品交由其他老师进行审阅。因此,没能够很好的开展预答辩工作,学生答辩过程整体性表现较差,没有出现答辩表现特别突出的学生。

2、没有完整的毕业设计规范

学院在进行答辩前已经修订好相应规范,但是学校的规范和相应要求迟迟没有出,学生在制作文本时没有可循文件,作品质量参差不齐。学生在方案制作过程中,也不愿意参看往届优秀作品,没有很好的消化指导老师意见。

3、学生态度不端正

本次毕业设计工作中,学生普遍准备时间较短,把毕业设计当作平时作业对待,没有引起高度的重视。个别学生就只用一两天时间胡乱准备材料,就参加答辩,也没有和指导老师沟通。答辩中,有周星、郑东亮、龙殿鎏3名同学作品没有完成,甚至根本没有开始着手准备,因此没有参加答辩。同时,周情义、何小红、王鹏、姚江聚等12名同学作品质量差、方案不熟悉、回答问题时答非所问,不能很好的将自己的设计方案进行汇报。

三、今后工作设想

1、规范毕业设计制作全程管理

从毕业设计选题、开题、毕业设计文本制作过程、作品评审以至毕业设计答辩及相应材料完善,整个工作延续的时间较长,容易导致指导教师和学生产生疲倦和浮躁的心态。学院及指导老师必须进行全过程监控,严格控制各个环节工作,让毕业设计不能流于形式,更注重实效,也必须强化导师责任制。务实推行两审制度,每个学生毕业设计方案,必须指导老师签字确认后,才能送其他老师评阅,如指导老师否定毕业设计,则不能参加评阅。评阅继续推行集体评阅的方式,让所有老师和学生一起甄别方案的好坏,是否有抄袭的嫌疑。评阅老师没有通过评审,方案同样不能参加答辩。答辩如存在问题,没有通过答辩,则必须责令指导老师指导学生重新修改,再次进行答辩。对二次答辩同样不过的学生,取消或者推迟发放毕业证及学位证。

2、根据专业特色,规范毕业设计要求

由于两个专业在人才培养目标上,各有侧重。园林专业偏向工程和植物,而风景园林以规划设计为主,因此,学院尽快出具总体指导性方案,而各个专业出具详细行方案。风景园林专业注重表现效果,并应用动画表现方案,但是必须兼顾景观的功能性、科学性及文化内涵。园林专业必须强化指导实际工程操作,强化施工图、注重植物景观规划设计及景观科学性,同时,必须兼顾表现形式及艺术感染力。

3、充分发挥教研室职责及功效

全体教研室在教研室主任带领下,形成良好的精神和风气。发挥团结协作精神,共同指导学生毕业设计,发扬教研室的堡垒作用。因为每位教师的学缘结构及专业能力各不相同,因此对毕业设计的综合性工作指导,各有优缺点。在指导过程中,如果学生存在相应的困难及迷惑,其他老师有责任对不属于自己带领的学生进行指导,两个教研室协同一致,共同指导,才能促进全体学生成长。也可以让教师组成小组,共同指导一批学生的毕业设计,各自承担相应熟悉工作,达到全体教师与学生共同成长的目标。

4、根据学生选题,配置适合的指导教师

园林、风景专业由于学科的特点决定了其课程的繁杂和研究方向的多样性。因此,在指导教师资源有限的情况下,必须尽最大力量对指导教师所指导的学生人数的配比进行合理调整,达到比较平衡,尽可能地避免由于毕业生选题集中而导致有的指导教师因指导的学生人数过多而降低指导毕业设计的质量的问题。

5、协调毕业设计与毕业实习关系

由于目前的教学计划将毕业实习与毕业设计工作放在了同一个学年,因此二者之间的时间冲突的问题相当突出。针对这种情况,我们在毕业实习与毕业设计的工作中要求毕业生做到两个结合。首先是毕业实习与毕业设计相结合,即要求学生在选择实习单位和决定实习内容时要以毕业设计的选题和写作要求为依据。这样毕业生可以在毕业实习时就为写作毕业设计做准备工作了。在一定意义上来说这样做是毕业实习成为毕业设计工作的有机组成部分,提高了时间效率。其次是毕业实习与就业相结合,即毕业生在实习时就了解就业的行情和园林业用人的要求,并在实习期间进行针对性的锻炼,从而能够比较顺利地找到工作单位。

6、协调毕业设计与参加各类比赛作品的关系

争取在今后的毕业设计作品的制造过程,按照风景园林学会及省内外各类园林行业的竞赛要求,完成作品,这样子,在学生完成毕业设计的同时,实际上也完成了参赛作品,再经过答辩过程和全院教师的共同指导,进一步完善作品,让学生的作品能够真正具备参赛的条件,为以后的比赛提供很好的参赛作品。

 

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